■本报记者王菲娜见习记者康　露文/图

在辗转生物工程、制药检验、零售销售等多个领域后，她始终在寻找一份能点亮内心的事业。一次偶然的代课经历，她被校园里纯粹的生机与孩子们清澈的眼神所打动。2018年，她成功考入仑苍中心小学。7年来，打破非专业的标签，以“让花成花，让树成树”的育人初心深耕课堂，更以党员的先锋模范作用引领教学，最终从职场“多面手”转型成为学生爱戴的“廖姐”。前不久，她荣获“南安市优秀教师”称号，她就是仑苍中心小学教师廖艺红。

深耕教学让数学课堂“活”起来

“不论是语言、动作、神态，廖老师处处都能抓住孩子的注意力。”说起廖艺红，同事们总会用“有吸引力”来形容她的课堂。

对廖艺红来说，每个学生都是独一无二的个体。“让每个学生做到最好的自己”，是她坚守多年的教育理念核心。这份理念，体现在她对数学教学的创新探索中。

数学常常因抽象的概念、复杂的逻辑，成为不少学生的“难题堡垒”，基础薄弱的孩子更是容易产生畏难情绪。为帮学生打破数学焦虑，廖艺红摸索出了一套独特的“破冰”方法，核心就是帮学生建立自信。

课堂上，她从不用课本答案束缚学生思维。学生每人一本练习本，她先结合生活情境抛出问题，让大家用自己的方式解题；学生有思路，她立即肯定：“你的想法很有逻辑”；学生解题失误，她耐心引导：“再仔细看看，哪个步骤可以调整”。鼓励式教学，让越来越多孩子放下对数学的恐惧。

如果说针对性教学是廖艺红的教学法宝，那沉浸式体验便是她让数学“活”起来的秘诀。她的课堂从不局限于书本与黑板，更像是一个充满乐趣的探索乐园。

在教授《小数点搬家》这一课时，她将课堂变成了一片热闹的“数学游乐场”——没有枯燥的公式讲解，也没有复杂的理论分析，她让孩子们站起身，把自己当成“小数点”，在教室里开辟出一条“数字跑道”。“小数点向右移动一位！”随着她的指令，孩子们欢快地向右边跨出一步；“小数点向左移动两位！”孩子们又笑着向左跨出两步。

通过身体力行地参与，抽象的数学概念变得可感可知，孩子们在欢声笑语中掌握了知识。

以心换心做学生们的“廖姐”

“你今天好酷，廖姐！”一次课间，廖艺红戴着运动帽在操场散步时，学生的一句夸赞，让“廖姐”这个称呼在班级里悄悄传开。平日里，她也常常用“姐教你”“听清楚了吗，宝宝们”这样亲切的话语和学生交流。这份亲昵的背后，是她与学生之间平等尊重、温暖融洽的师生情谊。

在廖艺红的记忆里，有一个单亲家庭的男孩让她格外牵挂。这个孩子起初不爱表达、缺乏自信，还常常扰乱课堂秩序。面对这种情况，廖艺红没有简单批评，而是选择走进他的世界：课后，她一次次找男孩谈心，耐心倾听他的想法；同时，她主动与家长深入沟通，了解到孩子在家其实很乖，只是缺乏关注和鼓励。渐渐地，男孩开始主动和她交流，课堂上也从“不愿发言”变成“积极提问”，成绩更是从落后稳步提升到90分以上。

作为班主任，廖艺红还善于用“小激励”点燃学生的学习热情。她设计的“红旗换印章”奖励制度，在班里掀起了一股攒印章热潮：10面红旗能兑换1个印章，印章不仅能换文具、书籍等实物奖品，还能兑换“免一次作业”“免一次值日”“和廖姐拍合照”等福利。更让学生期待的是，期末考得满分，还能收到廖艺红自掏腰包的“惊喜”——一场电影之约。这些小激励，点燃了孩子们的学习热情。

在廖艺红看来，教育不仅要关注学生的成绩，更要守护他们的心灵。每学期，她都会逐一家访，在与家长的促膝长谈中，了解孩子成长的家庭环境；平日里，只要发现学生上课打盹、作业拖沓，她都会第一时间沟通，直到找到问题根源，再针对性地帮学生解决。“只有摸透了孩子的心思，才能真正帮到他们。”廖艺红的话语虽朴实，却藏着对学生最深的关爱。

潜心教研在比赛中砥砺成长

“要给学生一杯水，自己需有长

廖艺红

（中）与孩子们亦师亦友

。流水。”这是廖艺红常挂在嘴边的话，也是她坚持学习的动力。每天睡前一两个小时，是她雷打不动的“充电时间”：看教学微课、读教育类公众号、研究最新教学理论，她从不敢停下学习的脚步。以赛促学，是她快速提升自己的成长秘诀。

除了数学教师、班主任，廖艺红还有两个重要身份——科学教研组长和年段数学集体备课组长。在教研工作中，她始终秉持“团结协作、共同成长”的理念，推动团队进步。“我们学校的集体备课是特色，每周一都会集中研讨本周教学内容，平时在办公室也会随时交流教学思路。”廖艺红说，正是这种开放的教研氛围，让组里的每一位老师都能快速成长。

在教研与竞赛的道路上，廖艺红硕果累累：她所撰写的青少年科技教育论文曾获泉州市二等奖；在小学科学实验教学说课活动中，荣获南安市一等奖；在小学青年教师教学大比武中，荣获南安市二等奖等。

从初登讲台的青涩懵懂，到如今的从容笃定，廖艺红用7年的时间，生动诠释了“让花成花，让树成树”的育人初心。当被问及“教育带给你最大的幸福是什么”时，她笑着给出了答案：“是被孩子们喜欢。”