近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下简称“双减”）。意见一出，教育界掀起一场大地震。

    毫无疑问，这是一次疾风骤雨般的改革。“减负”的概念提了这么多年，学校和家长们从来都觉得不痛不痒。但所谓“医重症要下猛药”，这次“双减”政策出台后，国务院再出规定，要对各地“双减”制度实行督办，并建立半月通报制度。

    放眼到南安，近阶段市教育局也在全市中小学启动了教师有偿补课和违规收受礼品礼金问题的专项整治工作。再结合此前“五项管理”等系列政策组合拳，此次政策落地的严肃性和执行力度可见一斑。减负，这次要动真格了！

    这是一次牵一发动全身的大改革，涉及的人群既有学生、老师、家长，还有多少年来高烧未退的教培行业。撇开正在寻找出路的培训学校不说，对学生、家长和老师而言，这次“双减”喜忧参半：有压力被卸下的轻松，更有对未来莫名的不安。

    这份不安源自几个问题：中考和高考的现实下，取消校外培训，孩子的学习咋办？“双减”后，怎么样才能让孩子脱颖而出？

    其实，想弄明白这些问题，不妨先搞清“双减”政策的底层逻辑。此次减负，主要针对学科教育，种种条例都指向把学科教育回归学校教育的主阵地，减轻家庭负担。

    掰开揉碎了说，“双减”政策，就是为了进一步推动学校教育和家庭教育各归其位，让孩子、老师、父母回归各自的角色。

    “双减”政策出台前，很多孩子在学校像考场，回到家里还是像考场，在本该玩耍的年级，却背负着这个年龄不该有的压力。高压之下，孩子像个学习和考试机器，父母、老师则是一群挥着鞭子的“监工”。

    试问，当“不怕同桌是学霸，就怕学霸放暑假”“别让孩子输在起跑线上”这些深度内卷的“心灵鸡血”被普遍认可，当家长微信群里都在讨论这次考试谁家孩子得第一时，我们的家长怎能不焦虑，我们的孩子怎能不“鸭梨山大”？

    过重的作业和校外培训负担，让教育走进了“短视化、功利化”的困境。而消除教育内卷带来的焦虑，让教育走出“短视化、功利化”困境，就是这次“双减”政策的目的，为此，减轻学生校内外课业负担，势在必行。

    尽管在短期内，“双减”让不少人深感不安，但风物长宜放眼量，作为对现行教育的调整和优化，此次改革终要在增增减减中回归教育的本原。“双减”政策下，学生在校时间增加了，但作业时长减少了，他们有足够的时间在音乐的世界里享受律动，在涂鸦的世界里释放奇思妙想，在与自然的亲近中探索更多未知，在课外读物的天地里感受世界人文……

    与此同时，校外培训没了，留给孩子们阅读、文体时间就增加了，师生、亲子间的交流也更频繁了，少了课业带来的矛盾，学校教育和家庭教育也将更加和谐。从某些程度上说，“双减”的过程，既守住了孩子教育过程中身心健康和人格健全的底线，也让孩子、父母、老师回到了本位。

    都说教育的终极目的是为了人的发展，尊重人的生命发展规律，这是一切教育的逻辑起点，也是教育的本源。因此，通过“双减”让教育回归育人的本真，让孩子在快乐中成长，是目前的必然选择。　　　　　（林超连）