本报讯（记者林超连通讯员苏元美）为推进基础教育国家级优秀教学成果“中小学学业质量综合评价-从PISA研究到‘绿色指标’”项目实施，日前，南安举行基础教育国家级优秀教学成果“绿色指标评价”项目专项培训暨调研活动。

    活动邀请了上海市教委教研室质量监测部主任、“绿色指标评价”成果持有方负责人汪茂华博士，上海市松江区民乐学校谢红新校长参加会议。来自全市完中校分管初中副校长及教务主任、初中校校长、分管教学副校长、教务主任及项目推广应用工作领导小组、核心团队成员近200人参加会议。

    培训会上，汪茂华博士作《上海市中小学学业质量绿色指标综合评价的实践与思考》专题讲座。他从评价的目的、评价的内容、评价的工具和途径、评价的结果、评价的利用等方面通过翔实的数据、具体的案例阐释如何实践落实绿色指标评价工作。

    汪茂华指出，“绿色指标评价”项目推广运用的意义在于从过度追求现实功利转向追求教育对人的发展的价值，从过度注重学科知识成绩，转向全面发展的评价，改变高度统一的标准化模式，更加注重基于需求导向的培养，克服单纯强调掌握学科知识和教学技能倾向，更加注重教师教育境界和专业能力教师专业成长的提升，从单纯依靠行政手段，转向更加注重思想领导和专业引领。

    谢红新校长做《基于绿色指标的课程构建与教学改进行动实践》专题讲座。他介绍了民乐学校在推广运用“绿色指标评价”项目中的举措。据了解，民乐学校基于绿色指标，立足实际，以课程领导力为重要抓手，促使教师教学方式改进，助力学生终身发展，其实践经验对南安有很大的启发和借鉴意义。

    培训结束后，“绿色指标评价”项目6所试点校相聚南安一中江北校区，交流了2021年春初一二年期中考试质量监测学科质量分析，同时邀请专家给出诊断、点评、分析。

    汪茂华和谢红新肯定南安在学业质量分析报告的精细、到位、到点，重视教学质量的提升等做法。

    “评价的目的不是为了甄别和选拔，而是在于培养每一个健康的人；要关注评价改进措施的有效性，要关注学生非智力因素的研究；要确定校本化的教育质量评价指标。”汪茂华表示。

    而谢红新则指出，学业质量是教师的生态线、生命线。南安要重视以校为本的研究，作为教师专业成长的增长点；要重视后进生的转化；要关注增值评价；要重视学生学业质量的分析，更要重视学生心理质量的分析。