南安市格内小学张欣彤指导老师陈文图

我的书架最显眼的位置，摆放着一本《昆虫记》，它的封面已经卷了边，边缘也泛着陈旧的黄色。深蓝色封面上，法布尔的剪影已经磨得有些模糊，可每次指尖抚过那些微微发皱的纸页时，三年级那个停电的夏天，总会清晰地浮现在我的眼前。

那时的我，满脑子都是动画片里的情节。当妈妈把《昆虫记》带回家时，我瞥了眼满页的文字，随手就把它塞进了书架最底层。直到某个闷热的午后，一场突如其来的停电，让整个世界瞬间陷入了黑暗。空调停止了运转，电视屏幕也漆黑一片。我百无聊赖地趴在沙发上，晃荡着脚丫，无意间扒拉出这本被遗忘的书。

翻开书的瞬间，我仿佛闯进了藏在草丛里的秘密世界。法布尔笔下的小昆虫，个个都带着鲜活的模样：螳螂挺着胸膛，举着碧绿的“大刀”静静潜伏，等着猎物送上门；蜜蜂绕着花朵跳着舞，把蜜源的消息悄悄告诉同伴；就连夜晚草丛里的萤火虫，都像提着星星灯的小精灵，在夜色里忽明忽暗。我索性趴在冰凉的地板上，跟着文字追着这些小虫子“跑”，直到妈妈端着饭菜走进来，连喊三声我才猛地回过神，鼻尖还沾着点地板缝里的灰尘。

从那以后，我彻底成了家里的“小书虫”。每天放学回家，我总会迫不及待地放下书包，先抱着书津津有味地读上半小时；周末的图书馆，成了我最爱的秘密基地。我在书架间穿梭，从充满奇幻想象的童话书，到蕴含科学知识的科普册，常常一坐就是一下午，如饥似渴地汲取着书中的养分。有一次读《西游记》，看到唐僧被白骨精的伪装蒙蔽了双眼，执意要赶孙悟空走，我急得攥紧了书本，双脚不停地跺着地面，眼泪在眼眶里直打转。妈妈闻声走过来，看到我这副模样，忍不住笑着摸了摸我的头：“这孩子，比孙悟空还着急呢。”

如今，那本《昆虫记》的页脚被我翻得卷了又卷，可我始终舍不得换。它就像一把小小的钥匙，帮我打开了书海的大门。书里藏着比动画片更有趣的世界，有山川湖海，有奇趣生灵，更有喜怒哀乐。我知道，这本旧旧的《昆虫记》只是开始，我和书的故事，还会在往后的日子里，一页页写下去。

赏荷花

南安市第一实验小学黄绮宁指导老师林凤凰

这一天，风轻云淡，天空好似被精心擦拭过一般，湛蓝又明净。小姨笑着说：“这么好的天气，咱们去赏荷花怎么样？”大家听了，纷纷兴奋地鼓掌，一致赞同。

经过40分钟的车程，我们抵达了笋江公园。一下车，只见湖面上布满了翠绿欲滴的荷叶。我凑近细看，发现这些荷叶形态万千。有的又大又圆，像一把把绿色的伞，稳稳地撑在湖面上，为下面的鱼儿遮风挡雨；有的荷叶边缘缺了一块，像被虫子咬了一口；还有的荷叶只剩半片，宛如半轮明月悬挂在湖面上。

风轻轻一吹，荷叶轻轻摇曳，它们你碰碰我，我碰碰你，像在说着悄悄话。

田田的荷叶中，点缀着或粉或白的荷花。有的含苞欲放，像害羞的小姑娘，紧紧抿着“嘴”；有的开了一半，花瓣微微展开，像在偷偷打量世界；还有的已经完全盛放，粉白的花瓣舒展着，如同少女的舞蹈裙摆。

经过一座小桥，桥下湖水清澈得能看见水底的小石子，阳光照下来，湖水波光粼粼，像被洒了一层碎金，好看极了。

直到夕阳慢慢西沉，我们才恋恋不舍地离开。这满池的荷花、荷叶，与清澈湖水构成的美丽画面，让我永远记在心里。真期待下次再来看荷花呀！

美丽的九溪村

南安市东田中心小学吴庭霖指导老师林秋梅

今天，我怀着满心期待踏入了官桥九溪村。刚到村路口，一股浓郁而独特的药香便扑鼻而来，这股香气好似一只无形的手，轻轻勾起了我们的好奇心。老师似乎看穿了我们的心思，带着我们径直走向一座装饰古色古香的中医馆。

走进馆内，一位中年男子笑容满面地走来。老师热情地介绍道：“同学们，这位是九溪熟地技艺第十代传承人沈跃基。”我认真地听沈跃基叔叔讲述熟地黄的制作过程。这看似简单的药材，制作起来却极为复杂。首先要精心挑选出上品地黄，这是保证熟地黄品质的基础。接着，将选好的地黄放入土灶中熬煮，土灶的火力把控十分关键，多一分则焦，少一分则生。

最为独特的是九蒸九晒的环节。为什么要进行九蒸九晒呢？原来，蒸为阴，晒为阳，熟地黄，需要经过九次蒸煮和九次晾晒，在这漫长的过程中，熟地黄白天吸收阳光的温暖与能量，夜晚汲取露水的滋润与精华，最终才成就了一颗优质的熟地黄。我不禁感叹：它不仅仅是一种药材，更是劳动人民智慧和坚持的结晶。

听完熟地黄的制作过程，沈跃基叔叔笑着对我们说：“小朋友们，我给大家准备了熟地汤，快来尝尝。”我迫不及待地接过一碗，轻轻抿了一口，那甘甜如饴的味道在舌尖散开，让人回味无穷。

这次九溪之行，就像一把神奇的钥匙，为我打开了熟地黄制作技艺的大门，让我近距离接触到了这份珍贵的非遗文化。日后，我一定要做一名非遗文化的传播者，让更多人了解熟地黄，感受这古老技艺背后的深厚底蕴。