■本报记者 王菲娜 文/图
生活中，她是一位有温度的老师，用包容和爱来帮助和引导学生；教学中，她是一位懂得循循善诱的老师，用耐心和幽默调动学生的学习兴趣和热情。她用“严师与益友”的角色，在平凡的岗位上，诠释着一名教师对教育事业的热爱和执着。她，就是前不久被评为“福建省优秀教师”的柳城小学教师洪佩蓉。
发现学生的闪光点
不让任何一个孩子掉队
洪佩蓉对教育有着特殊的情结，可能是家族里许多人都从事教育事业，从小的家庭环境，让她感受到了为人师表的使命和责任。
回忆起自己刚踏上讲台时的场景，洪佩蓉记忆犹新。“刚报到时学校就安排我教毕业班，因为家庭的耳闻目染，加上一些老前辈的领路，让我在走上工作岗位后，很快就褪去了初入教坛的那份青涩。”洪佩蓉说。
还记得刚开始工作的那几年，洪佩蓉的班上总会有一两个让人头疼的学生。班里有一个男孩是留级生，在别人眼中，这个小男孩比较调皮捣蛋。他的这种行为引起了洪佩蓉的注意，她找了个时间，来到男孩家中进行家访。家访中，洪佩蓉了解了男孩从小就好动，对体育运动特别感兴趣。出乎意料的是，她并没有跟家长“告状”，反倒是特意买了一个篮球送给他。
在以后的日子里，洪佩蓉刻意去关照这个孩子。她总会在班级里表扬他，只要男孩坐端正了，她就会给他赞赏的眼神；如果他举手回答问题了，洪佩蓉就会竖起大拇指；如果他作业做好了，洪佩蓉也会大声在班里表扬他。
就这样，一次次小小的鼓励，积攒成大大地改变。男孩越来越守纪律，越来越爱学习。“他还被同学们推选为小组长，在毕业考时，这孩子还考取了一个不错的成绩。”说起学生的进步和成长，洪佩蓉的眼里满是欣慰。
像这样的故事，在洪佩蓉的从教生涯中还有很多。洪佩蓉常常反思，作为学生最亲密的引路者，自己该以怎样的教育嗅觉，去关注每一个孩子，让朵朵含苞待放的花蕾绚丽绽放？“那就是‘爱’！爱是打开学生心灵的钥匙，不让任何一个孩子掉队。”洪佩蓉常常把这句话当作自己的教育信念。
在与孩子的相处中，洪佩蓉真诚、持续地为每一个孩子好，从生活上关心、从行为上引导、从学习上辅导、从心理上疏导。当孩子出现问题时，她蹲下身来，以孩子的视角和心理来共情，等孩子平静下来，再以成人的见识和智慧来育人育心。
“玩”转数学课堂
让学生在学中成长
一个老师受不受学生欢迎，最直接的体现就在这个老师的课堂上。在柳城小学，洪佩蓉的数学课总是充满神奇的魔力。上她的课，学生跟打了鸡血似的，精神高度集中，往往课上完许久还会反复拿出来回味。
作为一个数学教师，洪佩蓉经常思考：如何才能把课堂变成师生情感交流、精神对话的一个乐园？但在她看来，好的数学课堂，应该是充满智慧的。
为了激发学生对数学的兴趣，洪佩蓉不断探索，她经常想一些点子，例如课前三分钟、扑克牌游戏、开火车等，使学生感觉到数学不再是枯燥无味的，大大调动了学生学习的积极性。
“大家好，我今天要给大家分享一个笑话……”都说好的开头就等于成功了一半，在每堂课正式开讲之前，洪佩蓉总会留出三分钟时间给学生进行演讲，通过三分钟时间成功地将每个学生的热情调动起来。三分钟时间里，每个学生都有自我表现的欲望。丰富多彩的数学小故事、生活中的数学趣闻……每一天，孩子们都会在饱满的热情中开启自己的数学课。
课堂上，洪佩蓉的教室里永远充满着惊喜与欢呼。洪佩蓉始终觉得，孩子们的智慧迸发不应局限在数学课堂中，而是应该让数学知识体现在学生们生活中的方方面面。为此，布置作业时，她会从学生的年龄特征出发，设计新颖有趣的数学作业。比如在教授《圆柱体的体积》这堂课时，洪佩蓉在课前布置孩子以萝卜为圆柱模型，用横切和纵切的方式去感受圆柱体积的变化，再将获得的数学信息，写成数学日记，让孩子们能切身感受到数学知识背后蕴含着丰富多彩的世界。
形式多样的教学玩法，不仅让同学们在快乐中学习知识，更让孩子们在提高解题能力的同时，也培养勇于挑战、战胜困难的精神。日复一日，年复一年，洪佩蓉凭借其个人魅力“征服”了一批又一批的学生，收获了一份份喜爱。“洪老师的课堂是多彩的，我们既不会沉闷，也不会犯困。她用幽默风趣的语言深入浅出地为我们讲解知识，让我们在快乐的氛围中将数学牢牢掌握。”洪佩蓉的学生梓旭这样说。
洪佩蓉还提出“共生课堂”的教学主张，提倡学生在“互帮互助”中共生共长。教师要转变课堂上唱“独角戏”的观念，改变教学形式，由独白式转向对话式，教师从“台前”退向“幕后”，由“独唱”转变为“伴奏”。
有耕耘就有收获，在自己的不断成长中，洪佩蓉任教班级的成绩均名列前茅。“看着学生们一点一点进步、成长，拿到自己理想的成绩单之时，就是我最幸福的时候。”洪佩蓉说。
保持“空杯”心态
学习一直在路上
教师职业是一个学无止境的职业，是一个充满着智慧而又不断创造智慧的职业。面对日新月异的教育改革，需要不断探索新途径、不断创新工作的方法、不断总结经验。洪佩蓉勤于课改、潜心教研，以对学生的学习行为指导为基础，以培育学生创新精神和实践能力为重点，坚持教书育人相结合。
就是凭着这份对教学的热爱，洪佩蓉的教学教研成果挂满枝头：2014年12月执教《温度》一课获泉州市优质课比赛二等奖；2018年执教《周长》一课获南安市“一师一优课”一等奖；2018年9月执教《三角形内角和》一课被评为福建省教育信息技术能力提升工程应用成果奖……
身为数学教研组长，洪佩蓉深知自己肩负着示范引领的作用，她时刻要求自己做到正确定位，努力配合学校的工作。每一次教研活动，她都积极发表自己的见解和主张，无论是平时的常规课堂教学，还是出试卷，做课题研究、示范课，她都走在老师们的前面，为他们作出表率，她为第三小学、金淘中心小学等多个学校开展送培送教活动，都获得了听课教师的好评。在“青蓝工程”结对活动中，通过多种形式指导促进青年教师的成长，洪佩蓉把自己的宝贵经验毫无保留地传授给年轻教师，几年来，她指导的新教师参加“青年教师说教学”比赛获泉州市二等奖；参加单元作业比赛获泉州市三等奖；所指导的“一师一优课”及“教学片段”比赛均获南安市一等奖。
“在同事和家人眼里，她做事认真，待人温柔，尽职尽责。无论是自己的教学，还是她负责的师生竞赛，每一项工作都尽善尽美。”谈起自己的妹妹，洪佩蓉的姐姐洪佩瑛也赞不绝口。
对这些成串的荣誉，洪佩蓉敏始终保持着谦逊。她坦言，从教近27年，奋斗的意义不在于一定会取得多大的成就，只是在平凡的日子里比原来那个自己更好一点。“我相信，越努力越幸运！”