■本报记者林超连
“人生数十载，能有这么一段难忘的支教经历，倍感充实。”近日，从新疆支教归来的南安师范学校附属鹏峰小学教师陈梓鹏，在诗山家中和记者分享起了自己的援疆经历，不无感慨地说道。
2020年4月，陈梓鹏作为教育部“援藏援疆万名教师支教计划”和福建省第八批援疆教师的一员，坐上了前往新疆昌吉的列车，开启了为期一年半的支教生涯。在陌生的大西北，这个从教近30年的老教师，度过了他人生中最难忘的时光，他不仅将自己的教学经验带到当地，更和当地师生结下了深厚的感情。“一段援疆路，一世援疆情，虽然支教生涯结束，但我会继续关注支教学校孩子们的成长。”陈梓鹏说。
老教师的支教梦
20日，从新疆归来没多久的陈梓鹏，从诗山家中的窗口望去，看着眼中熟悉的诗山街景，听着街头不时传出的叫卖吆喝，心中满满的幸福感。这是他熟悉的家的味道，哪怕短暂离开，这种味道都像一个嗅觉定位系统一般，不曾消弭。
屋内，暑假回到老家的儿子陈仕昱正摆弄着他从新疆带回来的工艺品。对父亲的这份礼物，他很喜欢。但他更喜欢的是听父亲和他分享支教这一年半时间中的点点滴滴。
陈梓鹏很欣慰。2020年，当他作出前往新疆支教的决定时，儿子不仅是他第一个支持者，也是他最坚定的支持者。
陈梓鹏是南安师范学校附属鹏峰小学副教导主任。1973年出生的他尽管还不到知天命之年，却已是一个教龄近30年时间的老教师了。从1992年走上教学岗位至今，陈梓鹏一直扎根在农村一线，勤勤恳恳，潜心教学。
2020年，当教育部启动“援藏援疆万名教师支教计划”后，在农村教育一线待了近30年的陈梓鹏，决定走出去看看。“说是支教，其实也是一种学习。我其实一直有到西部支教的想法，这次刚好有机会，既响应国家支援西北的号召，也让自己的教师生涯也更加充实。”
对陈梓鹏的决定，爱人虽然并没有强烈反对，但却心存顾虑。她建议陈梓鹏，和儿子好好聊一聊，问问他的看法。于是陈梓鹏和自己的儿子推心置腹地聊了一番，儿子的态度让他大为感动，儿子对他说：“爸爸，你去吧，我已经上大学了，不用你担心，你照顾好自己就行，你可以把这次新疆支教当成一次旅行，既能够响应国家号召，支持西部建设，又能领略大西北的大好河山。”
有了儿子的支持，让陈梓鹏便没了后顾之忧。陈梓鹏回忆，自己在出发前，把家里的一切都料理妥当，家具电器该换的换，该修的修，孩子回到大学校园，爱人生活按部就班，当没有什么牵挂后，他轻装简从，踏上了前往西北的列车。
一年半的苦与甜
当脚步第一次踏上新疆昌吉的土地时，大西北秀丽的风光让陈梓鹏感到欣喜，但与之相伴的还有和福建天差地别的气候和文化。
和福建温暖潮湿的气候相比，新疆的干燥和冬季的寒冷是陈梓鹏始料未及的。由于气候干燥，在昌吉支教的一年半时间，他因鼻子发干流过鼻血，因皮肤干燥得过皮炎，嘴唇干燥都皲裂了……甚至因为气候原因腰酸难忍，他只能隔几分钟就靠在讲台上短暂休息一下。
留给陈梓鹏去适应当地环境的时间并不多，他深知此行的目的是要把更多福建的教育教学理念带到新疆，即便身体没缓过劲来，他很快就投入支教的工作中。
陈梓鹏被分配到昌吉州第三中学，这是一所九年一贯制的学校，分为初中部和小学部，陈梓鹏就在该校的小学部任教。
和气候、环境上的迥异相比，陈梓鹏遇到最大的困难却是语言交流问题。昌吉州是一个多民族聚居地区。除了回族，还有哈萨克、维吾尔、蒙古、东乡等37个民族。昌吉三中虽然地处昌吉市区，但学生受教育程度普遍不高，学校也被当地定位为办学较为薄弱的学校之一。再加上陈梓鹏的闽南口音，一开始上课时，“鸡同鸭讲”的场面让他有些哭笑不得。
但他知道这事不能急，和学生们需要慢慢交流才能建立起感情。为此，每一堂课每讲一句话他都尽量放慢语速，咬字也尽量清晰。每讲完一句话，他都会先确认孩子们听懂了再继续授课。
刚到昌吉时，陈梓鹏负责的是小学六年级的数学，学生水平参差不齐。为了出成果，他必须想点办法。分层次教学和鼓励教育成了他的法宝，在他的数学课堂上，他总会根据不同学生的学习程度和知识水平安排相对应的教学。“你得让他们跳一跳就能够摘到桃子，稍微动一下脑子就能学习到知识，这样他们才会有学习动力。”
一学期下来，班里孩子们的数学成绩普遍有了提高。不过，真正的挑战刚刚开始。第一学期结束后，陈梓鹏被安排到一年级教新生，跨度之大，让他一下子也有些措手不及。“很多昌吉的孩子都是没上过幼儿园直接上小学一年级的，这些孩子不仅在知识储备上是零，在学习习惯上也是零起点。”
陈梓鹏不得不调整自己的教学方法，他把自己变身成为一名幼儿园老师，从上课怎样端正坐姿、写字如何握笔、纪律如何遵守开始教起，为此他需要付出比平常数十倍的细心和耐心，对每一个小朋友，他都不厌其烦，手把手教，也因为这样，他和这群孩子们很快就建立起了深厚的感情。
作为一名支教老师，陈梓鹏的学生不仅仅是孩子，还有学校的青年教师们。在昌吉三中的一年半时间，陈梓鹏作为学校“青蓝工程”的导师，主动发挥教学特长，和学校青年教师阿达莱提和麦尔哈巴等结为师徒，除了指导她们备课、教学设计，还经常关心徒弟教师的成长，帮助徒弟教师明确努力的方向和成长途径。他指导的师徒同课异构教学课多次在学校获奖。
和家乡迥异的气候环境、和亲人相隔千里的思乡之情……陈梓鹏坦言，说一年半的支教生涯不苦是骗人的。但当他看着班里的孩子们因为取得好成绩而开心地向自己汇报时，当他看到指导的青年教师教学水平日益精进时，胸中却仿佛有块糖化开一样，甜到了心里。今年4月，新疆昌吉州教育局授予陈梓鹏“支教光荣”荣誉称号。
断不了的援疆情
一年半的时间，陈梓鹏和昌吉三
中的师生们建立起了深厚的感情，但支教生涯也到了尾声。陈梓鹏心中平添很多对昌吉这个第二故乡的不舍，不舍学校的一草一木，不舍班里的每一个孩子。
在他临走前，班里的很多孩子都万分不舍。“老师你真的要走了吗？家里的两个孩子都很舍不得你，听说你要走他们都哭了！”家长阿布都赛依丁给陈梓鹏发了的信息，让他有些辗转反侧。
是啊，人非草木，一年多时间的相处，他早已和班里的每个孩子成了朋友甚至亲人。他还记得自己到每一个学生家里家访时的情景，少数民族同胞们的热情让他很感动。也让即将离开的他心中平添了更多不舍。
7月，当陈梓鹏结束了支教生涯返回福建后，他的手机微信和钉钉软件里面，还时常收到昌吉学生的问候信息。“老师，我是娜扎提，这次我数学考了87分，语文考了93分。”“老师，这次我语文和数学都考了95分，我们想你了。”“老师，我们长大后会去福建看你的。”
每一条信息都让陈梓鹏内心感动不已。陈梓鹏说，与其说自己参加支教给昌吉三中带去了点什么，不如说在昌吉的一年半时间，让自己的教师生涯更加充实了。
“除了收获很多友情和师生情，新疆人民的胡杨精神和石榴籽精神是我最大的精神财富。”陈梓鹏说，很多新疆的老师和学生，在异常恶劣的自然环境下，依然能够克服困难，工作和学习，就像大漠中的胡杨一样顽强。而少数民族同胞像石榴籽一样紧紧抱在一起，团结一致面对困难的石榴籽精神，也让他感动不已。
“相比较新疆人民，我们所经历的苦又算得了什么。”陈梓鹏说，一年半的支教时光，还有胡杨精神和石榴籽精神将成为他一生中最宝贵的财富，未来，他要将这两种精神嫁接到工作和学习当中。