何华兰：扎根乡村教育30余载用爱与责任书写履职华章

南安市人大代表、向阳中心小学教师何华兰

■本报记者洪丽燕

通讯员庄小红文/图

“她就像妈妈一样，会帮我洗头发”“她很严格，如果我上课走神了，她会及时提醒我，字写错了，她总会督促我多写几遍”“我喜欢她陪我们一起吃饭，她总会盯着我把饭吃光”……在向阳中心小学，孩子们叽叽喳喳地讨论着。

孩子们口中的她，就是南安市人大代表、向阳中心小学教师何华兰。

从乡村教师到人大代表，两种身份、一片赤诚。30多年前，她从重庆来到南安，怀着对教育的热忱和对孩子们的放心不下，在考上教师编制后依然选择回到偏远的向阳乡任教，成为孩子们的“老师妈妈”、家长的“知心朋友”、同事的“引路人”。

三尺讲台之外，她用心用情履职，为促进南安乡村教育振兴、乡村孩子的身心健康发展鼓与呼，用责任与担当践行着“人民选我当代表、我当代表为人民”的庄严承诺。

春风化雨

既严厉又柔软的“老师妈妈”

30多年前，这位来自重庆的“辣妹子”离开家乡来到南安向阳。学习成绩优秀的她，怀着对教育事业的向往，苦学闽南语，积极学习、进修，从一名乡村代课老师一步步成长为南安教育战线上的一名骨干教师。

“山村孩子能上学就已经很不容易了。作为老师，我希望能够帮助他们学好知识，走出山村。”多年来，何华兰致力于小学语文教学研究，不断提升自身教学水平，同时，重视对留守儿童的关心关怀，坚持每周家访，无论走多远。

“我们班的孩子有近一半是留守儿童，他们的父母外出务工，只能靠爷爷奶奶照顾。有的孩子一年级就要开始寄宿，我可得盯紧点儿，多照顾点儿。”谈到孩子们，何华兰有心疼，有不舍。在生活中，她特别关注学生的身心健康，哪个孩子稍有不适，她都第一时间嘘寒问暖；哪个孩子有了负面情绪，她都积极了解原因，帮助其解除心结；副科教师紧缺，她便发挥所长，主动教孩子唱歌、画画、书法……长此以往，她以校为家，不让一个留守孩子掉队，成为学生们心中既严厉又柔软的“老师妈妈”。

30年多的倾心教育，何华兰收获满满。“老师，我常常想起您”“老师，清源山下，‘闽台缘’东，西湖水畔，您的学生在想您，念您；感恩您，祝福您”“今天是我人生中第一个教师节，我真的既感到惊喜也感到开心，也要感谢老师您当初对我的辛苦付出”……何华兰翻开抽屉、打开手机，陈旧的信件、长长短短的留言，满满都是学生们发来的感怀和祝福。

“何老师长期担任班主任，不仅教学能力强，还十分认真负责，不仅成为孩子们的良师益友，更是我们学校老师们的好榜样。”谈及何华兰，向阳中心小学校长林文钦如是评价。扎根乡村教育的30多年里，何华兰多次被授予南安市优秀教师、市骨干教师、市优秀班主任等荣誉。

“在今后的工作中，我将一如既往地提升自己的教学水平，百尺竿头，更进一步，带着我的孩子们‘向阳’生长。”何华兰说。

用心履职

充满责任与担当的“群众代言人”

2016年，何华兰有了一个新的身份——南安市人大代表。

“之前我是一名人民教师，更多是要做好教书育人的工作。当选人大代表后，我感觉肩上不仅有责任，更多了一份为全校师生、选区群众‘代言’的重要使命。”何华兰说。

为了胜任人大代表，履行好“教育工作者”和“群众代言人”的双重职责，她积极参加学习调研，不断提高自身素质，在繁忙的教学工作之余，坚持加强政治理论、法律法规学习、注重调查研究，不断增强自身的履职能力。

“依托每周的家访，我深入选民之中、学生家长之间，围绕‘振兴乡村教育’‘留守儿童教育’等问题，开展调查研究，了解群众所思、所想、所盼、所愿，从而提炼出适合乡镇教育发展的建议，积极向相关部门建言献策，做好人民群众的代言人。”何华兰说。

为促进留守儿童身心健康发展，她领衔提出《关于重视农村留守儿童心理健康问题的建议》，建议教育部门加强校园心理健康教育阵地建设，加强心理健康教师队伍建设。围绕南安市城乡教育发展的新形势新任务新要求，她在市十八届人大一次会议上参与了《关于促进南安教育振兴的议案》的提出，为推进南安教育事业高质量发展贡献人大代表的智慧和力量。

近年来，在市人大常委会的监督下，在何华兰等代表的推动下，南安教育事业取得了显著成效。“就从向阳中心小学来说，我们的软硬件设施大大提升了，孩子们的学习环境越来越好了，老师们也更安心地投入教学中。”何华兰感慨地说。最近，学校的食堂完成改造，她在每天就餐时都会到孩子们身边陪餐，参与膳食监督管理，守卫孩子“舌尖上的安全”。

“学校食堂的饮食质量与安全，关乎学生们的一日三餐，是每位家长的心之所系。现在，食堂改造得这么干净、整洁，孩子们吃得安全、卫生，我就放心了。”何华兰笑着说。

看到所提的建议不断得到落实，南安乡村教育不断向新向好发展，何华兰愈发感受到肩上责任之重大，也在不断思考自己还能做什么、应该做什么、怎么做得更好。“未来，我将继续秉持‘人民选我当代表，我当代表为人民’的初心，以饱满的热情和高度的责任感履行好代表职责，更加深入地了解教育实际情况，更加积极地建言献策，更加有力地推动教育问题的解决，共同书写教育事业发展新篇章。”何华兰说。