从1998年毕业至今，吴晓玲已经在教师岗位上走过25个春秋，在这块教书育人的热土上，她辛勤耕耘，以自身对物理的热爱感染学生，让学生走上更广阔的舞台；她用细心和爱，努力唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。她用尽心尽责的工作，诠释着一名教师对教育事业的热爱与执着。前不久，吴晓玲被评为福建省优秀教师。本报记者 王菲娜 文/图
理论结合实际
让课堂妙趣横生
1998年从泉州师范学院毕业后，吴晓玲被分配到南安市华侨中学，成为一名光荣的人民教师。
谈起自己和物理的渊源，吴晓玲回忆，她的父亲在龙岩永定矿务局变电所工作。在她儿时的记忆里，父亲闲暇时经常拿出工具，开始摆弄各种小玩意儿。“他总是聚精会神地修理着这些小物件，仿佛在对待自己的孩子一样。我经常坐在旁边，就这么目不转睛地看着他。”吴晓玲说，正是父亲的这种热爱和专注，深深地影响了她。自此，她开始对物理学产生了浓厚的兴趣。
初踏三尺讲坛，吴晓玲便被委以重任，勇挑初中6个班级物理教学的重担。一般人可能会觉得这是个巨大的压力，但对她来说，这只是教育旅程的开始，她对教学工作充满了干劲。“工作之余会向老教师取经。老教师们告诉我，讲解物理知识时，不能仅仅停留在课本上，而是需要搭配一些实验。”为此，吴晓玲积极主动钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合学生的教学方法。
为了让自己的物理课堂变得生动有趣，她不断调整授课方式，并在多年的教学积累中，总结了一套自己的教学方法。
物理学习来源于生活，在日常教学中，吴晓玲会设计很多贴近学生生活的实验。通过实际操作演示的方式，让孩子们了解如何运用物理知识解决实际问题。
“车陷到坑里，要拉起来容易吗？那我们就要运用到物理知识……”在吴晓玲的课堂上，她以自己的车为例，将其开到学校的空地上，然后在轮胎旁垫一块砖头，作为阻碍物，假装车陷入了坑中。她引导孩子们思考如何利用物理知识，并在工具的帮助下，把一辆汽车从坑中拉出来。
课堂上，她鼓励孩子们亲自尝试，让他们可以通过亲身参与实验，感受物理现象的变化和规律，从而更加深入地理解力的合成与分解等物理知识。这种教学方式不仅生动有趣，还能够激发孩子们的好奇心和探究欲望，让他们更加热爱科学。
自制实验器材 让学生动手思考
吴晓玲还喜欢动手自制教具。她利用周末时间在家里自制教具。教具经过多次模拟，确保安全无误之后，才会进行课堂实际操作。这些实验需要耗费极大的精力，不说找实验器材耗时，也不说动手制作、组装耗神，单就“调试”环节就费尽心思。但吴晓玲觉得，这些都是有意义的，因为学生看到实验器材时，眼睛是有光的。
吴晓玲用自己的身体力行鼓励着班里的孩子们，只要肯思考、勤动手，每个人都是发明家。“让学生学会创新，就是让孩子有一双发现的眼睛、一个会思考的大脑，把科学的种子播种到孩子心中。”她说。
除了通过实验培养学生对物理的兴趣，吴晓玲还注重培养学生的思维能力和物理模型的建构。
在上完一堂课后，她有时会故意将板书整乱或者马上擦掉，让学生自己概括知识点。有时，她也会引导学生以提问的方式进行知识点概括，当学生提出问题时，她会询问学生的理解情况，并从学生的描述中找到他们的不足之处或者没有理解的地方，进行纠正。这种方式能够帮助学生更好地掌握知识，并培养他们的自查能力。
吴晓玲坦言，她希望学生在收获好成绩的同时，也能收获更多的快乐。“给学生们播下一颗兴趣的种子，我相信这些种子总有一天能够长成参天大树。”
以仁爱之心育人 和学生一起成长
15年的班主任工作，吴晓玲深知当好一名好老师的秘诀就是发自内心地热爱学生。为此，在她的工作中，总是倾其所爱。她善于与学生沟通和交流，同时更加注重开展科学有效的家庭教育指导，真诚地和家长分享教子路上的得与失，让家长明白适度的宽容，及时严格，有管、有教、有罚，才是对孩子最好的爱。
在吴晓玲所任教的班级中，有这样一个学生，因为某种原因在上课期间会突然出现身体抖动，咬紧牙关等症状。一开始，她对这种情况并不了解，但为了防止类似事情再次发生，她主动去了解这种病的情况。每当这个学生发病时，她都会尽力安抚他，不断为其按摩，减轻他的痛苦。从那之后，吴晓玲格外关心这位同学的动态，不时地给予他鼓励和自信。
像这样的故事，在吴晓玲的从教生涯中还有很多。在用仁爱之心积极育人外，她也在不断地学习充电，努力提高自己的业务水平，和学生共同成长。她积极参加各级各类教师技能竞赛，累计获奖15次，2007年参加泉州市中学物理学科教学设计比赛获一等奖；在2014年9月获南安市中学物理教学改革创新比赛二等奖；在2015年1月获南安市中学物理优秀教学案例评选二等奖；2015年9月论文《如何构建多样化的高中物理课堂》获南安市一等奖在2016年3月全省高考九科好题征集评选中获一等奖；在2018年1月南安市中学教学优秀命题评选获高中组一等奖……
作为物理教研组长，吴晓玲也用实际行动做好“传、帮、带”，言传身教，和同组老师一起成长。她虚心好学，总把自己当成一名新教师，与其他老师一起认真钻研教材、一起共听、共评一节课，认真反思，真正做到了学而不厌，在老师们遇到困难时她能及时给予真诚的关心和帮助，在教育教学过程中，她能把自己的经验和心得毫无保留与新教师一起分享，以此共同提高本组的课堂教学效益。