■本报记者 林超连 王菲娜 文/图  

    近日，福建省教育厅办公室公布了第六批落实“双减”工作推广案例，南安作为典型入选。

    近年来，为解决家长因工作等原因无暇看管孩子现状，引导农村和外来务工人员家庭子女合理利用假期时间，南安市教育局巧借“双减”东风，引导各校积极探索开展假期课后服务创新模式。

    家园变“学园”

    走出课后服务创新之路

    位于南安市柳城街道的榕桥中学积极响应。自2020年以来，该校充分利用假期托管服务，组建“家庭学习点”，以家校共育为理念，让“家园”变成“学园”，走出来一条课后服务的创新之路。

    “老师，这道题能不能再帮我讲讲，我刚才没听懂。”今年春节寒假期间，榕桥中学学生小吴和好友几人，一起聚在同学小李家中，开启了假期互助学习模式。值得一提的是，任课教师施老师恰巧“巡课”至此，赶上小组成员们都积攒着一大堆学习难题，老师当即为同学们答疑解惑。

    这边厢，家长李先生也没闲着。作为这个学习点的临时校长，他除了要维持这个学习小分队的学习秩序，时不时也要为孩子们端茶倒水，当好学生的后勤供应。

    这是2020年榕桥中学组建“家庭学习点”以来，各班级学习小组在寒暑假期间互助学习的一个缩影。

    榕桥中学校长陈维峰告诉记者，每年寒暑假，许多学生的家长因工作等原因无暇看护孩子的问题困扰着不少家庭。为了解决这一难题，并给孩子们营造一个良好的学习环境，榕桥中学充分利用假期托管服务，以小组为单位组建家庭学习点，让榕桥中学学子们学有所获。

    家校共育

    将创新丰富学习点内涵

    榕桥中学初三年年段长颜金水回忆，2020年寒假恰逢新冠疫情暴发，让停课成为常态。在大规模线下学习无法实现的情况下，学校各年段与家长们合计了一下，决定开设起以五六个人为学习小组的家庭学习点。

    “家庭学习点以班级为单位，家长自愿申请、提供场地，一个班级可分为多个学习点，根据学生家庭地址分布情况及学生学习特点进行分组，每组选择其中一户有条件的家庭作为学园，假期组织学生在此集中学习。”颜金水介绍。

    这一提议，得到了很多家长们的热烈响应，很多家长第一时间提出设点申请。在这一模式的不断实践摸索中，每个家庭学习点的家长化身为“临时校长”，负责统筹协调学习点各项事宜，并组织热心家长轮流参与监督管理学生学习，保证学生的学习效率与假期安全，让没时间看管孩子的家长更放心。

    传道授业解惑是老师的职责，一到假期，榕桥中学的老师们一有时间就会相约入户指导，从平时作为‘教’主角转变为‘督’的配角，对学生学习进程进行验收、调整，让学生学习更高效轻松，也让教师假期的家访更有针对性。

    陈维峰告诉记者，为了保障学习效果，学习点的设置会根据学生的层次进行集中，同一学习点的学生学习水平相当。各科任老师因材施教，根据每个学习点学生的学习能力，分层次制定学习计划、设计学习方式、布置学科作业：学习能力较强的那组同学，以提升各科水平为主；中等层次的同学，以补缺补漏为主；学习能力弱的同学，则以掌握基础知识为主。

    在此基础上，入户指导的老师定期对学生学习进程进行验收、调整，让学生学习更高效轻松，也让教师假期的家访更有针对性。

    “学习讲究劳逸结合，家庭学习点除教会学生合理安排假期时间高效率学习外，还因地制宜组织学生进行体育锻炼、短程研学等。”颜金水说道。

    “家庭学习点是把假期课后延时服务延伸到学生家中，让‘双减’落到家，既解决了假期家长看护难问题又保持学生学习兴趣，也融洽了邻里的关系,深受学生的喜爱、家长的好评。”校长陈维锋表示，在接下来的实践中，学校还将邀请返乡大学生志愿者、民间艺人、当地乡贤等走进学习点，开展才艺训练或微型讲座，进一步开阔了学生的视野，促进学生全面发展。