林春娇

    简单的封面，却是不简单的教育理念！《我的教育苦旅》封面上寥寥无几的几行字深深地吸引了我，书中点明教育是一场漫长的旅行，高万祥校长从教20多年，勤于思考，不断追寻教育的真谛，其作品《我的教育苦旅》对科学教育理念的追寻及思考体现在一字一句、一言一语当中，让我感触颇深，不失为教师精神世界的“营养品”。

    高万祥校长在自序里写道：“教育是一种旅程。囿于条件和功力，20多年来，我总是浮光掠影，走马观花，急匆匆赶路，有欣喜、浏览，也有遗憾和‘心苦’。”教育的“旅途”中有得有失，及时反思自己，总结经验，不为条件所制约，不被功力所驱使，正如著名教育家陶行知先生所说“捧着一颗心来，不带半根草去。”一心一意投身教育事业，耐得住寂寞、守得住清贫，安下心来工作、静下心来思考，远离浮躁和功利，在成就学生的同时也成就自己。此刻，我也深知作为新时代的好老师，要有情怀，把教育当作事业，而不仅仅是谋生的手段，淡泊名利，无私奉献；激情向上，不忘初心、牢记使命，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师。

    该书共分三辑，第一部分是“精神的雕像”，这一部分的阅读就好像是和伟人之间的对话，叶圣陶、苏霍姆林斯基等人便是所谓精神的雕像。这些教育家们倡导着科学的教育理念，对教育实践起着至关重要的作用，就好比鱼离不开水一样。只有二者相互帮助，相互扶持才可以把教育事业推向美好的明天，才可以让教育事业的创新得到完善。书中的这部分，让我感触最深的教育理念是“爱”的教育。在阅读的过程中，我读到陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化作出了开创性的贡献，他对儿童富有爱心，他认为人要有大爱，有一颗赤子之心，让人生在爱的奉献中闪光。陶行知秉着“爱”的理念，投身于人民教育的各项革新运动，30年如一日矢志不渝，为国家的教育事业作出巨大的贡献。

    书本的第二辑“人就是目的”所收录的篇章都是围绕着“阅读”来谈学校教育，这是一个耐人寻味的观点。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。在本辑中围绕师生阅读展开论述，强调读书的重要性。营造书香校园，不仅可以营造出积极向上、文明健康的学习氛围，而且还可以营造出以读书增长智慧、促进成长的校园风气。这种书香校园是一种很好的设想，但是在我们农村小学的现状中观察，在校时间有限，阅读更多集中在课本中，课外阅读较薄弱，很多老师口头布置阅读任务，但是又很难监督到位，一部分学生浑水摸鱼，实践性不强，最终没有营造出良好的读书氛围，学生并没有养成良好的阅读习惯，错失读书的黄金时光，因而农村小学更应该加大引导阅读的力度，加强书香校园的建设。

    都说：“兴趣是最好的老师。”在今后的阅读教学中，抓住学生的特点，运用适当的方式方法，激发学生的学习兴趣是非常重要的。“活到老，学到老”生命有限，学习不止！平凡的一句话，说出了做人的大意境，在书中我更是体会到阅读的力量。苏霍姆林斯基指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”想到这，我似乎有些懊悔，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。曾经的日日夜夜，我读了哪些书？顿时间无以言表，只觉得内心一阵酸涩……教师应该注意培养学生的阅读习惯，提高学生写作水平。通过阅读，我认为要培养小学生的阅读习惯，可以采取“内外结合，师生互动”的策略指导学生阅读，让学生不仅“乐读”而且“会读”,师生共读，相互促进，从而迈进更为广阔的阅读天地。

    社会的不断进步，知识的不断更新，新时代对教师的要求也越来越高，教师也将承担起更多的社会责任。《我的教育苦旅》一书带给我丰富的精神食粮。作为一名教师，我将秉持一种教到老学到老的理念，多学习科学的教育思想，一路阅读、一路成长，努力为教育事业奉献自己的一分力量。