■本报记者林超连文/图

    今年9月，经过层层选拔，福建省教育厅从全省各地市中评选出700多名优秀教师，来自南安市蓬华中心小学华美校区的80后教师郭森福入围其中。

    虽然是80后，但郭森福却是一个已经有着21年教龄的老教师。郭森福是土生土长的蓬华人，生于斯长于斯，他选择将自己最青春的教师生涯奉献给了这片他爱着的热土。21年时间里，郭森福从一个懵懂的新秀教师成长为一个教学能力精湛成绩突出的老教师，变的是教学水平，不变的是那颗扎根农村教育的初心。

    “在蓬华，在很多农村地区，还有很多和我一样扎根农村的教师。我们能做的不多，唯愿能在自己平凡的岗位上，努力发光，让更多农村的孩子能走出大山，改变自己的命运。”谈起自己的教育初衷，郭森福动情地说道。

    让学生成为课堂的主角

    “来，我想请一个同学上台，跟大家分享一下他这道题的结果是怎么推算出来的？”“同学们，你们觉得刚才这位同学的推算方法正确吗？你们有没有更好的方法？”

    9日，当记者来到蓬华中心小学华美校区时，郭森福正在带三年级的学生们认识“一天的时间”。课堂上，班里的孩子们一个个踊跃地举起小手，并走上讲台，利用电子白板给同学们分享着自己的解题思路，教室里不时响起掌声。

    郭森福上课时音调不高，但语速相对快速。对班里的孩子们来说，森福老师的数学课堂很少会让他们走神。“老师上课的节奏比较快，有时候还会经常叫我们上台互动，有时候还会做一些小游戏，我们可不敢走神。”同学们笑着说。

    这是郭森福21年教学生涯中最普通不过的一堂数学课，对班里的孩子们来说，却是一堂生动有趣的时间课堂。在自己的任教生涯中，如何让学生喜欢上数学，始终是郭森福一直在思考的问题。

    “现在老师的‘敌人’太多了，手机、平板、电脑……怎样让孩子们从这些包围圈里突围出来爱上学习，我的诀窍是在课堂上对孩子们保持‘刺激’。”郭森福告诉记者，相比较语文课堂的慢节奏，数学课必须保持较高的课堂效率，在这样的背景下，他只能通过改变教学方式让学生上课保持高度的专注力。

    或是在课件制作里加入一些更生动的元素，或是在课堂上频频互动，让班里的同学上台分享，再让其他同学进行点评，郭森福的数学课上，学生成了课堂的主角。一堂课下来，每个人都参与其中，所有人的脑子都保持着运转，知识点也就很快被学生的脑子吸收了。“我们不仅提倡师生互动，更提升学生与学生互动，你可以向老师提出疑问，也可以向同学提出质疑，互相评价。”

    兴趣是最好的老师，郭森福的课让孩子们打心眼里喜欢上数学。在南安市的质量抽查和镇中心举行的几次质量测查中，他所任教的班级学科成绩均名列镇中心前茅。

    扎根农村只为改变更多人

    时针拨回1999年。当时，刚刚从师专毕业的郭森福仍一脸稚气。当他到蓬华镇大演小学报到的第一天，看到面对着班级里一张张求知若渴的小脸庞，内心突然间有一种强烈的使命感。

    18岁的郭森福，比班里的同学并没有年长多少。他把同学们当成自己的弟弟妹妹，亲和的任教风格，让他很快和学生们走到了一起。“当时又教数学，又教体育，现在很多人调侃‘数学是体育老师教的’，那时候真有这么一回事。”回忆起刚走上讲台时的情景，郭森福记忆尤深。

    当然，印象最深刻的还是那些渴求知识的学生们。上世纪90年代，地处山区的大演村，教育并不发达，不少学生因为家庭条件限制，难以完成学业。郭森福仍记得当时班级里有很多学生因为要帮家里做家务，而一直处在辍学的边缘。

    有一次，班里一个男生作业多次没完成，郭森福决定到他家里了解情况。巧的是，当他走在去往学生家里的山路时，发现这个学生正在山上放牛。男孩身上穿着破旧的衣裳，就连裤腰带也是用包装袋剪成绳状简单地系在腰间。

    看到这一幕时，郭森福鼻子一酸，原本想批评的话鲠在喉咙里说不出口。他把学生叫到学校宿舍，将自己的皮带送给了他，并语重心长地对他说：“认真学习，如果生活中有什么需要，老师尽量帮你解决。”倔强的男孩依旧沉默不语，但在低头间，滚烫的泪珠已经滑落脸颊。

    由于知识缺漏较多，郭森福有意识多帮他补课，他的学习很快有了起色。小学毕业后，郭森福也多次关注过这个男孩的学习，但事情总是很难如愿，男孩最终还是在初中辍学了。“有时候会觉得挺无力的，我们很想帮助每个遇到困难孩子，但结果并不总能如愿。”

    郭森福并没有气馁，他深知，对蓬华的孩子们来说，要想走出大山，改变命运，只能通过学习。为此，面对班里的后进生，他一个都不愿意放弃。他不厌其烦地和学生们沟通，进行家访，鼓励他们通过学习改变命运。

    多少年时间过去，他执教的学生很多都已经成家立业。让他倍感欣慰的是，当年很多差点放弃学业的学生，最终坚持了下来，有的上了高中上了大学，改变了原先的人生轨迹，这些都成为他坚守农村教育的动力。

    冲在“停课不停学”第一线

    近20年时间过去，再回想从前，郭森福总是会有很多感慨。庆幸的是，现在在农村，因为家庭原因读不起书的学生已经少了很多。

    在郭森福从教的蓬华中小学校华美校区，学校学生数近300人，不过在编的老师只有18人。这样的师生比例配备，注定每一个老师都必须保持连轴转的状态。除了完成自己的教学任务，作为教导主任的他，也要为学校的老师们服务，但每一天，他都忙并快乐着。

    今年，面对新冠疫情防控的严峻形势，为了确保蓬华中心小学“停课不停学”工作落到实处，本就是教育信息化高手的郭森福，主动钻研直播技能，为学区全体教师开授“钉钉”平台操作培训课，让山里的孩子不因疫情落下学习进度。由于表现突出，今年5月，郭森分还被评为蓬华中心小学新冠疫情防控“先进个人”。

    在蓬华中心小学校主持工作副校长苏德强眼中，郭森福是一个有教育情怀的教师。“森福老师坚守山区21年，从来没有动摇过离开农村的想法，始终扎根农村教育。他的业务能力很强，不管是自己的教学还是教学管理工作，成绩都很突出，工作中他也任劳任怨，兢兢业业做好每一项工作。”